1学习是建构的。 学习者不是被动的接受信息,而是根据自己的先前知识对当前知识的积极建构。2学习是累积性的。学习的发生是有一定的前提的,学习者在先前知识和经...
其次,学生的学习以掌握间接知识经验为主,以学习书本知识为主。学生可以在较短的时间内接受人类的认识成果。最后,学生的学习是有效的。学习的主要任务是掌握系统...
有效教学的主要特征如下: 教学目标是多维的,侧重于教学的发展功能。 教学准备全面充分。 教学活动强调主体间的交...
4、形成坚强、主动、自制的性格特征:克服困难,排除干扰,集中精力、耐心细致、坚持不懈,培养学习的责任感和认真负责,一丝不苟的精神,锻炼克服困难的坚强意志...
1、在教学关系上,表现为:引导与帮助 2、在师生关系上,表现为:尊重与赞赏 3、在讲练策略上,表现为:精讲与精练 ...
因此,从理论上探讨有效教学反馈的特征,对于改进教学过程和提高教学质量具有重要的实践意义。 一、准确性 教学反馈的重要实践意义,就在于通过反馈的调节作用,能确保...
自主学习的基本特征 1、自立性 每个学习主体都是具有相对独立性的人,学习是学习主体“自己的”事、“自己的”行为...
具有内在生命态的知识,最能激活、唤起学生学习的内在需要、兴趣、信心和提升他们的主动探求的欲望及能力。学习结果,指学生经过学习所发生的变化、获得的进步和取得...
学习策略的特征主要如下:1、主动性 一般学习者采用学习策略都是有意识的心理过程。学习时,学习者先要分析学习任务...
专家级的策略型学习者具有下面3个方面的特征:⑴具有各种有效的知识类型:专家级的策略学习者应拥有各种各样的有效的知识类型,这些知识可以分成5个基本范畴:①有...
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